亚博APP买球|首创幼儿阶梯多语教育模式 华嘉教育引领学前教育国际化风尚

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更新时间:2021-07-01

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6月26日,幼儿阶梯多语言教育模式华嘉教育集团未能在北京进行媒体交流。

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本文摘要:6月26日,幼儿阶梯多语言教育模式华嘉教育集团未能在北京进行媒体交流。

6月26日,幼儿阶梯多语言教育模式华嘉教育集团未能在北京进行媒体交流。在不活动的基础上,李凯璇说:“在新时期,华嘉学前教育必须有独特的时代感、先进性和科学性。

华嘉国际多语言幼儿园以“培养面向现代化、面向世界、面向未来的世界小公民”为理念,回答“用国际语言开发知识创造性,用多元文化成就幸福的童年”。同时,根据学前教育规则明确提出了“健全人格、开发智力、理解世界、幸福繁荣”的十六字开园目标。》根据国家现代化进程计划,从2020年到2035年基本构建社会主义现代化,从2035年到本世纪中叶,竣工强国民主文明人和自然美丽的社会主义现代化强国。

根据时间的推算,从现阶段开始,预计学前教育的适龄儿童是中坚力量的一代。另外还暗示中国在世界上的“朋友圈”必须扩大,越来越有能力与世界交流。百年大计,教育为本。

这使现在的孩子拒绝成为具有全球化视野和能力的国际型人才,用多种语言交流世界,没有与世界的访问、交流和文化间的交流能力。同时,这也是对中国目前学前教育和语言教育两个领域的新排斥。教科文组织指出多语言教育是构建包容性教育和高质量教育的最重要因素,希望各国在教育中用于基于母语的多语言教育方法。

随着国内学前教育的全面深入和变革日益被理解,全球化背景下的中国幼儿教育国际化程度已经缓和,国际幼儿园数量逐渐激增,同质化现象已经发布,行业内创造性教育模式的变革是当务之急华嘉教育第一种幼儿阶梯多语言教育模式是呼吁国家政策,顺应时代发展,融合中国国情开展特色创造性的学前教育模式。华嘉教育已经在学前教育领域深耕了近20年,2000年开设了双语幼儿园,从2010年开始实践幼儿的多语言教育。李凯璇说:“这十年来,我们在很大程度上考虑如何进行符合时代发展趋势和奋斗目标的学前教育吗? 如何建立中国人自己想法的幼儿多语言教育模式? 幼儿的多语言教育模式会给社会带来孩子的价值吗? 请等一下。

我们必须如何迎合新时代的发展,对创建具备时代感、先进性和科学性的学前教育展开了全方位的思考和探索。》华嘉教育指出,新时期的学前教育应该具有独特的时代感、先进性和科学性。根据时代特色、国内学前教育发展趋势和市场需求,华嘉教育按照国家有关规定,融合教科文组织和国际学前教育的前沿理念,充分融合中国的国情特色和幼儿发展实际情况,最后确认了学前教育的理念和自己的园的定位。

李凯璇说,华嘉教育对学前教育的理念是“培养面向现代化、面向世界、面向未来的世界小公民”。另外,华嘉国际多语言幼儿园的开园定位具体是“国际语言开发知识创造性、多元文化成果幸福童年期”。

同时,根据学前教育规则,华嘉国际多语言幼儿园明确提出了“健全人格、开发智力、理解世界、幸福繁荣”的十六字园目标。首先是健全人格。幼儿阶段是茁壮人格的启蒙运动时期,华嘉国际多语言幼儿园在贯彻社会主义核心价值观的基础上从娃娃身上有强烈的思想,重点是从“向下、献身、礼仪、规则、诚实、仁爱”六个方面培养幼儿人格。

其次是智力开发方面。科学研究表明,语言性刺激需要改变脑细胞的结构和功能,大脑皮质变薄,皮质神经回路变得更简单,树突分枝激增或缩短,神经元间隙变得更颗粒,灰质体积减少,白质密度减少等大脑的发育 同时,早期拒绝多语言教育的幼儿在语言敏感性、语言解读和运用能力、认同感、人际关系能力、问题解决能力等方面有很小的优势。

因此,在3~6岁儿童语言神经发育成熟期的完善期,符合幼儿生理发育特征,最有效的方法是自学语言,特别是自学开发多种语言。因此,华嘉教育自主开发幼儿阶梯的多语言教育模式,幼儿可以在幸福的游戏中达成协议,对同一事物用多种语言表现,可行性构成四种语言的理解能力、交流能力和思考能力。再次理解世界。

在这方面,华嘉国际多语言幼儿园融合语言自学,让幼儿尽快认识东西多文化,为孩子早期关闭了解世界的窗户,为此设计“六国游历图”,在孩子了解中国的同时,通过游戏和文化活动美, 最后是幸福和繁荣方面。幸福的童年是很多人一生最喜欢的记忆,环境创设了温暖的人和自然,玩具反映在科学技术落后、卫生保健科学规范、饮食结构营养健康、游戏活动丰富、教师员工心理护理、全方位在保育、教育的全过程中。

人们相信幼儿阶段多语言教育模式是华嘉教育学前教育创造性的关键。华嘉的幼儿阶梯多语言教育模式是明确小班自学中文、英语,中班减少第二外语,大班减少第三外语,最后构成多语言教育。自主开发的“MTRP”幼儿教育法“m」(multi-languages )代表多语言。

t -表示主题。r -表示规格。

p (性能) -表示显示。该教学法在实践中形象化为主题语言教材、主题游戏活动、主题文化活动、幼儿园一日行为规范、一周活动规范三系列和两个规范。

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所有幼儿教育内容都以游戏和活动的方式展开,在活动中唤起幼儿的能动性、互动性,在幸福中自然地学习科学知识,享受快乐的时光。同时,该教学法侧重于教育目标的形象化,以多种形式展示了教育成果。为了更好地执行幼儿阶梯多语言教学模式和“MTRP”幼儿教育法,华嘉国际多语言幼儿园在教师和教师的配置方面,与教师和语言教师、美育教师、保育教师、保健教师5系教师合作,共同热爱所有幼儿。而且要进一步加强和训练语言教师的能力,小班教师要控制英语。

中班教师要控制第二外语。大班教师要控制第三外语。我想为幼儿构筑日常的多语言表达、多元文化融合的教育、保育环境。

面对新时代的新目标、新挑战、新机遇,李凯璇说:“华嘉教育在大实践中,在完善幼儿阶梯多语言教育模式的过程中,期待着为国家学前教育的改革创新贡献自己的生活力量。


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